OECD’nin son yayımlamış olduğu ‘‘Ezberleme Matematik Öğreniminde Çok İyi Bir Strateji mi?’’ şeklindeki raporuna göre 15 yaşın düzeyindeki Türk asıllı öğrenciler, Batı Avrupa’da yer alan yaşıtlarına göre ezber yöntemini matematikte çok daha az bir şekilde kullanıyor.

Öğrencilerle yapılmış olan görüşmeler sonrasında oluşturulan raporda öte yandan PISA’da bu alan içerisinde yüksek performans göstermekte olan Doğu Asya ülkelerinin ezberleri, matematikte çok daha az bir şekilde tercih ettiği de vurgulandı. ‘’Ezberleme Matematik Öğreniminde Çok İyi Bir Strateji mi?’’ başlığına sahip rapor hazırlanır iken, Uluslararası Öğrencileri Değerlendirme Programı 2012’ye de ( PISA ) katılım gerçekleştirmiş olan 15 yaşın düzeyindeki öğrenciler ile bir anket yapıldı. Rapor içerisinde ”beklenildiğinin tam tersine’’ Doğu Asya ülkelerinde yer alan öğrencilerin Batı Avrupa ve de Kuzey Amerika’ya göre ezberi matematikte çok daha az bir şekilde tercih ettikleri görüldü.

Japonya içerisinde 15 yaş düzeyindeki öğrencilerin yüzde 12’lik kısmı, Güney Kore’de yer alan öğrencilerin ise yüzde 17’lik bir kısmı matematikte ezbere başvurmakta. Batı Avrupa’da ise bu oran daha da yükseliyor. İngiltere’de yer alan öğrencilerin yüzde 37’lik kısmı, Amerika Birleşik Devletleri’ndeki öğrencilerin ise yüzde 29’luk kısmı matematiği ezberleyip öğrendiğini belirtiyor. Türkiye’de ise bu oran tam olarak yüzde 13 olarak görünmekte. Rapor içerisinde PISA’da matematik testi kapsamında en başarılı ülkelerin arasında yer alan Japonya ile Vietnam ve de Güney Kore gibi Doğu Asya ülkelerinin matematikte ezbere daha az başvurulmasının dikkat çekici bir durumda olduğu da vurgulanıyor. PISA 2012’ye katılım gerçekleştiren 65 ülke içinde en düşük ezbere başvurma oranı ise yüzde 5 oranı ile Vietnam’da iken, en yüksek oranda yüzde 46 ile Tayland ülkesinde karşımıza çıkıyor.